Er du i gang med å planlegge påskas aktiviteter?

 Jeg husker godt da jeg som nyutdannet førskolelærer (2003) kom inn i barnehagen. Full av pågangsmot og idealisme.

Jeg var forberedt på motstand og utsagn som:
"Vi har alltid gjort det slik hos oss."

Men det jeg ikke var forberedt på, var denne:

"Det er tradisjon å gjøre det på denne måten hos oss!"

Da ble jeg satt ut… For hvem var vel jeg til å røre ved tradisjoner? 

Men hør – dette er viktig:

Vi må slutte å holde fast på gamle praksiser bare fordi det er "tradisjon"!

La aldri tradisjoner bli et hinder for utvikling!

Vær ekstra oppmerksom på hva som skjer når personalet begynner å snakke om påske:

• Blir Lek og lær-katalogen studert for å finne noe fint barna kan lage?
• Letes det etter tips fra andre barnehager som "dette kan vi også kan gjøre / lage"?

Hvis svaret er ja - les videre...

Hva er egentlig tradisjon? 

Store Norske Leksikon sier at en tradisjon er "en måte å tenke, utføre en praksis, eller oppføre seg på, som har blitt brukt av mennesker i et fellesskap, en familie eller i et samfunn over tid, og som er overført fra generasjon til generasjon."

Høres jo fint ut det...? 

Men vent …

Selv om det er tradisjon betyr det ikke automatisk at det er bra. Vi hatt mange gamle tradisjoner som vi i dag tenker aldri burde vært en del av samfunnet vårt. Eksempelvis var det en gang tradisjon å bruke fysisk avstraffelse på barn. Faktisk var det lovlig i Norge helt fram til 1972 (presisert i 1987). Så nei, tradisjoner er ikke alltid verdt å holde på. Det er vår jobb å skape nye, bedre tradisjoner for barna i barnehagen. Når vi vet bedre –  kan vi gjøre bedre.

"Det står jo i rammeplanen at vi skal følge tradisjoner! "

Hører jeg ofte barnehageansatte si.

Så vidt jeg kan se, handler det rammeplanen tar opp om tradisjoner, om kjennskap til ulike religioner, samt at samiske barn får oppleve samiske tradisjoner. 

Så argumentet om at vi må lage kyllinger eller andre ting etter mal for at barna skal få "kjennskap til tradisjoner", ser ut for meg å være tatt helt ut av konteksten.

Det at barnehagen har hatt som tradisjon å lage påskekylling, handler vel mer om tradisjonelle arbeidsmåter?

I 2017 fikk vi en rammeplan som skisserer andre måter å jobbe på enn tidligere. Det er vel den som strengt tatt bør styre hvordan vi jobber?

MEN - jeg kan absolutt ta feil! Så vis meg gjerne andre måter å tolke rammeplanen på.

Jeg finner derimot mange argumenter for at det ikke er pedagogisk gyldig å få barna til å lage ferdige produkter etter en mal.

Hva mener jeg med "mal"?
Det kan være en ferdig påskekylling som barna skal forsøke å kopiere, eller et fargeleggingsark med faste linjer de skal holde seg innenfor. I begge tilfeller er prosessen allerede definert av en voksen. Barna får lite rom til å tenke kreativt eller utforske materialene på egne premisser.

Rammeplanen er klar som glitrende påskesnø:

• Barna skal få bruke kroppen og alle sansene i sine læringsprosesser
• Undre seg, utforske og skape noe selv
• Barnehageansatte skal bidra til at barna tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede
• Legge til rette for, og videreutvikle barnas kreative prosesser og uttrykk

Dette er stikk motsatt av malstyrte aktiviteter.

Så hvorfor gjør vi det likevel da???

Er rammeplanen for vanskelig å forstå? Er det å få med hele personalet på endring for utfordrende?

Ikke at jeg tror at et barn tar stor skade av å lage en kylling etter mal.
Jeg har til og med sett maler inspirere til videre kreativitet. Så dersom barnet har en solid erfaring med frie, skapende prosesser fra før, kan det vel forsvares?

Uansett trengs bevissthet og kunnskap rundt prosesser. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet – og det forplikter oss til profesjonalitet rundt praksisen vår. Ikke bare gjøre ting på en bestemt måte "fordi det er tradisjon at vi gjør det slik". 

Her kommer et knippe spørsmål du kan ta med til neste personalmøte om du vil utfordre gamle tankemønstre: 

• Hvilke tradisjoner har vi i vår barnehage – og hvorfor har vi dem?
• Hvem sine forventninger arbeider vi etter?
• Hva er egentlig viktig for barna?Og for samfunssmandatet vårt? 
• Blir en prosess mer eller mindre verdifull når det kommer et sluttprodukt ut av den?
• Må alle ha med noe hjem til påske? Hvorfor / hvorfor ikke?
• Må alle barn delta i alle aktiviteter? Hvorfor / hvorfor ikke?

Så hva tenker du? Er du klar for å utfordre og kanskje forbedre noen påsketradisjoner i barnehagen din?

Elisabeth Waage, 14. mars 2025